CONSTRUINDO UM PROJETO AÇÃO
Quando se fala em Projeto, logo é associada à área da Ciência da Natureza, visto que é onde há uma maior atuação por parte dos professores, particularmente na área da Educação Ambiental. Mas sabemos que Projetos podem ser desenvolvidos em qualquer área do conhecimento.
A sociedade precisa de pesquisadores que coloquem em prática e promovam a ação, para a mudança de valores e ideais, que todos possam ver cada um pelo que é, e não pelo que possui.
Hoje, além de livros, revistas, jornais, temos uma grande ferramenta de pesquisa: a internet, que deve ser utilizada sob a orientação do professor. Inclusive hoje o professor pode estar muito mais presente, acompanhando “de perto” a evolução dos projetos, comunicando-se com os alunos por e-mails. Deve-se cuidar os sites procurados, pois existem muitas fontes questionáveis.
Utilizar de recursos tecnológicos vem de encontro com a realidade vivida por grande parte dos alunos de nossas escolas. O curso de formação tem o intuito de fomentar a utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis, como tablets, data show, lousa digital, computadores, netbooks e notebooks. Dentro desse viés surge a Educomunicação, que pode ser descrita como o ato de educar através da utilização dos recursos de mídia, tornando as aulas mais prazerosas, resgatando assim o interesse dos alunos, que passam a ser protagonistas na construção do conhecimento.
Cabe aproveitar o espaço do curso de formação para analisar a importância de uma leitura crítica dentro de uma visão interdisciplinar. O que se espera com esse tipo de leitura é a formação de um leitor crítico e reflexivo, capaz de agir e interagir em sociedade, tendo autonomia para intervir no seu meio quando se fizer necessário. 

PASSOS DE UM PROJETO
Ensino Fundamental – anos iniciais I (1º, 2º e 3º ano):
1 – Título
2 – Problema:
3 – Objetivo (s)
4 – Metodologia
5 – Considerações Finais

Ensino Fundamental – anos iniciais II (4º e 5º anos):
1 – Título
2 – Problema:
3 – Objetivo (s)
4 – Referencial Teórico
5 – Metodologia
6 – Considerações Finais
7 – Referências Bibliográficas

Ensino Fundamental – anos finais (6º, 7º, 8º e 9º anos) e Ensino Médio:
1 – Título
2 – Problema
3 – Justificativa (s)
4 – Objetivo (s)
5 – Referencial Teórico
6 – Metodologia
7 – Análise de Dados
8 –Considerações Finais
9 – Referências Bibliográficas

Atividades do Módulo 1

Fórum 1
Faça a leitura do texto sobre a RESOLUÇÃO Nº 4, DE 13 DE JULHO DE 2010 (*) que Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, no uso de suas atribuições legais, e de conformidade com o disposto na alínea “c” do § 1º do artigo 9º da Lei nº 4.024/1961, com a redação dada pela Lei nº 9.131/1995, nos artigos 36, 36- A, 36-B, 36-C, 36-D, 37, 39, 40, 41 e 42 da Lei nº 9.394/1996, com a redação dada pela Lei nº 11.741/2008, bem como no Decreto nº 5.154/2004, e com fundamento no Parecer CNE/CEB nº 7/2010, homologado por Despacho do Senhor Ministro de Estado da Educação, publicado no DOU de 9 de julho de 2010.
Segue abaixo o link para acesso ao texto.
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_10.pdf 
Após fazer a leitura do texto, responda acessando o Fórum 1 a seguinte pergunta: Qual a aplicabilidade em relação a abordagem da resolução no seu contexto escolar?


Fórum 2 - Projeto Piloto
Através do desenvolvimento de projetos, promove-se a sensibilização dos envolvidos na relação do ser humano “humanizado” com o próximo e com o meio em que vive.
Nesse sentido, o professor passa a ser um mediador no processo ensino-aprendizagem, orientando o aluno para a perspectiva da metodologia de projetos, desenvolvendo o trabalho em rede, de maneira interdisciplinar e em equipe.
Há anos muitos professores desenvolvem projetos, participando de Feiras de Ciências e Mostras de Trabalhos, em especial os professores da área de Ciências da Natureza. O Seminário Integrado surgiu como uma oportunidade para que o aluno faça projetos nas áreas de conhecimento de seu interesse, com carga horária disponibilizada na grade curricular.   Isso representa um avanço na educação do RS, pois desenvolver projetos é construir o conhecimento, com o aluno sendo o protagonista e o professor um mediador, que também aprende, apreende e reformula conceitos.
Não podemos, em hipótese alguma, negarmos a existência da Base Nacional Comum Curricular, onde são apontados os Temas Integradores. Dentre os temas, destacamos a Sustentabilidade e o Consumo e Educação Financeira. Quando se aborda as questões relativas à sustentabilidade, estamos indagando e discutindo sobre as nossas ações frente ao próximo e ao nosso mundo. Discutir sobre a arrecadação de tributos, histórico, finalidades e o nosso papel como cidadão é formar pessoas conscientes, críticas e responsáveis, como se lê em muitos projetos Político Pedagógicos de várias escolas.
Frente a essa proposta, a 6ª Coordenadoria Regional de Educação percebe a necessidade de oferecer aos docentes uma formação que possa nortear o trabalho dos professores nas escolas, que consigam visualizar o Seminário Integrado como uma ferramenta para a construção de projetos interdisciplinares em sala de aula.
Pensando na conjuntura atual, faz-se necessário fomentar a leitura crítica da sociedade. Na era da informatização, da diversidade, a educomunicação vem ao encontro com a proposta do projeto. Nesse sentido, o curso de formação tem como uma das metas a utilização e o aperfeiçoamento de multimídias como possibilidade de inclusão da pesquisa e autoria dos participantes.

Atividade 1

Aprendendo a usar os recursos do computador para escrever um texto..

Os professores deverão copiar e colar o texto:
Colocá-lo dentro das normas ABNT, no Word. 
O texto consta em anexo em um arquivo no espaço do curso.
Identificar o documento: Coloque o nome completo, escola que está representando, o nível (ensino fundamental) e data no documento usando apenas o mês e o ano.

Atividade 2

 Construindo um projeto com o tema Sustentabilidade - Ações para melhoria na escola através de uma visão interdisciplinar.
1 – Título
2 – Problema
3 – Justificativas
4 – Objetivos
5 – Metodologia
6 – Análise de Dados
7 –Considerações Finais
Procedimentos:
Em grupos de participantes do mesmo nível (professores do ensino fundamental anos iniciais um grupo, professores dos anos finais outro grupo e professores do ensino médio o terceiro grupo). Os componentes das escolas polo, deverão elaborar um Projeto Piloto utilizando os “sete passos de um projeto”, citados acima.  Apresentar a proposta em slides e salvar em arquivo pdf. a fim de socializar o trabalho. Acesse o livro Elaboração de Projetos que está no arquivo do curso e faça a leitura.